心理測驗之科學(xué)應用---孰說(shuō)知心難？
發(fā)布時(shí)間：2011-06-25 16:17:36
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心理學(xué)最廣為人知的也許就是心理測驗的應用與發(fā)展，但真正了解如何科學(xué)地去應用心理測驗的人卻少之又少。讀過(guò)本文后，相信你會(huì )對心理測驗的科學(xué)應用有一個(gè)更深層次的認識
心理測驗已是大家十分熟悉的工具，科學(xué)的心理測驗對測驗的編制、施測以及解釋有一整套標準化的要求。下面我們一起來(lái)了解一下心理測驗的基本情況和科學(xué)使用方法。
心理測驗的性質(zhì)
從1905年第一個(gè)作為測量人類(lèi)智力的工具比納－西蒙智力量表問(wèn)世至今，心理測驗就面臨著(zhù)兩種對它的應用和發(fā)展的錯誤態(tài)度。一種是沒(méi)有認真思考、探索心理測驗的基本原理、內容和方法，就對之妄加批評，認為心理測驗全是騙人的把戲;另一種是盲目迷信，夸大測驗功能，且對測驗結果的解釋極不慎重。這兩種態(tài)度的共同原因都是對心理測驗的性質(zhì)缺乏足夠的認識，因此我們有必要闡明心理測驗的性質(zhì)。
心理測驗是指在對心理特質(zhì)進(jìn)行測量時(shí)所使用的工具，有時(shí)也稱(chēng)心理量表。通常它是由一組精心設計的測試題目或項目組成，其作用在于抽取一組標準化的行為樣本，通過(guò)對這組行為反應進(jìn)行觀(guān)察分析，測驗者就可以對引起行為的心理活動(dòng)做出推論和解釋。
心理測驗測量的對象是心理特質(zhì)。心理特質(zhì)指的是使個(gè)人對于較廣泛的一類(lèi)情景穩定地做出同一反應的心理特點(diǎn)，它是建立在對人類(lèi)大量相似行為進(jìn)行觀(guān)察的基礎之上的一種科學(xué)構想，是心理學(xué)家用以描述或解釋行為的工具，不是客觀(guān)事物。如求職動(dòng)機、推理能力、自信心和情緒穩定性等等都是心理特質(zhì)。心理測驗對心理特質(zhì)的測量是一種間接測量，因為心理特質(zhì)作為一種科學(xué)構想本身是抽象的，不可能直接觀(guān)察到，只能從行為樣例中推理得出。
為了方便大家理解心理測驗的性質(zhì)，我們不妨以大家都非常熟悉的學(xué)校教育考試與駕照考試作為類(lèi)比對象。學(xué)校教育考試（如學(xué)科結業(yè)考試測驗）通常由一系列問(wèn)題組成，要求學(xué)生根據問(wèn)題給出書(shū)面答案，然后老師根據評分標準給出學(xué)生相應的考試成績(jì)，判斷學(xué)生對某門(mén)學(xué)科知識的掌握程度;駕照考試雖然包含交通規則等方面的知識筆試，但主要是讓學(xué)員開(kāi)車(chē)，主考官考察學(xué)員的開(kāi)車(chē)行為表現，根據其在特定情境（路段）中的駕車(chē)表現來(lái)判斷某一學(xué)員是否具備在無(wú)人監督的情況下獨立駕車(chē)上路的能力。
表面上看，上述這兩類(lèi)測驗與心理測驗有非常大的差別，這兩類(lèi)測驗之間也存在著(zhù)很大的差別，但仔細分析其實(shí)質(zhì)，還是可以發(fā)現很多共同之處。其一，這三類(lèi)測驗都包括活動(dòng)的取樣。如學(xué)校教育考試測驗所包含的測題一般都是選擇那些能代表本學(xué)科知識或技能要求的知識點(diǎn)，老師在出題時(shí)不會(huì )考慮要窮盡所有的知識點(diǎn)。同樣，駕照考試時(shí)所要測量的行為也是諸如快速拐彎、倒車(chē)等代表性行為。而心理測驗也是抽取一組標準化的行為樣組，通過(guò)對這組行為反應進(jìn)行觀(guān)察分析，測驗者就可以對引起行為的心理活動(dòng)做出推論和解釋。
其二，施測過(guò)程的目的都是標準化和系統化。也就是說(shuō)，對所有參加測試的人都是一樣的。在學(xué)�？荚囍�，通過(guò)向所有的應試者問(wèn)同樣的問(wèn)題而達到這一目標。在駕照考試中，通過(guò)要求參考者做同樣的操作而達到這一目的。在心理測驗中，通過(guò)要求被試完成同樣的項目來(lái)達到這一目的。
心理測驗的種類(lèi)與用途
心理測驗有著(zhù)廣泛的用途，兒童接受測驗可以幫助預測沿著(zhù)什么樣的發(fā)展途徑最為有效，年輕人或成年人接受測驗可以幫助了解是否適合某一工作。工作中的人們?yōu)榱寺殬I(yè)發(fā)展目的、升遷、組合有效的工作團隊等目的都有可能借助心理測驗。為了便于說(shuō)明，我們從測驗的種類(lèi)和用途兩方面來(lái)加以討論。
測驗在形式、風(fēng)格、內容和目的等各方面都有相當廣泛的分類(lèi)，但測驗的主要類(lèi)型自有兩種：一種測驗集中于能力，即測量知識、技能和能力傾向，如各種智力測驗和各種能力傾向測驗就屬于這一類(lèi);另一種測驗是關(guān)于我們的“人格”，即我們是什么樣的人，我們對周?chē)澜缛绾蔚湫偷剡M(jìn)行反應，以及我們如何使世界向我們作出反應，如卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達多相人格調查表（MMPI）就屬于這一類(lèi)。
心理測驗的種類(lèi)各不相同，功能是多方面的，也就有不同的用途。
1、進(jìn)行選拔和分類(lèi)
眾所周之，職業(yè)上成功的條件之一，是一個(gè)人所從事的職業(yè)適合自己的能力。各種職業(yè)對從業(yè)者的能力有著(zhù)不同的要求，除了依照其興趣和志愿等條件外，還可以進(jìn)行智力和能力傾向測驗，用來(lái)選拔合適的人，有助于人事決策者作出更為準確的決策。
2、進(jìn)行工作分析
使用測驗進(jìn)行工作分析是指通過(guò)測驗來(lái)了解在某一工作中所包括的哪些活動(dòng)對組織極為重要。這些包括選拔和安置新成員，培訓和開(kāi)發(fā)活動(dòng)，組織設計，評估成績(jì)，人力資源計劃，使用電腦和復雜儀器設備中人力因素的影響，工資和報酬等。心理學(xué)家編制結構性問(wèn)卷來(lái)收集在不同工作中所要求的工作行為的資料。這些問(wèn)卷屬于心理測驗的一種，其設計是為了確認某一工作崗位所要求的關(guān)鍵知識、技能、能力和其他屬性，用以區分不同的工作崗位。
3、用于診斷、預測和評價(jià)
事實(shí)上，對于智力落后者的鑒別和診斷是促使心理測驗產(chǎn)生的最初原因。一直到現在，在臨床上對各種智能缺陷、精神疾病和腦功能阻礙的診斷仍是心理測驗的主要用途之一。當然，心理測驗的診斷功能不僅僅運用于臨床上，也應用于教育和職業(yè)等領(lǐng)域，以了解被試是否具有能力和個(gè)性上的缺陷。
測驗還有預測功能，如通過(guò)能力傾向測驗預測被試者在某方面未來(lái)成功的可能性。除此之外，測驗的結果還可以用來(lái)評價(jià)一個(gè)人在能力或性格上的長(cháng)處。
4、增進(jìn)自我了解
各種各樣的心理測驗都能促進(jìn)人們對自己的了解。如職業(yè)興趣、職業(yè)偏好和職業(yè)價(jià)值觀(guān)的測驗可以幫助受測者了解自己的職業(yè)偏好，識別可能包含他們感興趣的職業(yè)領(lǐng)域而輔助其尋求職業(yè)。人格測驗和能力測驗也可促進(jìn)受測者對自我的了解，使被試者了解自己的性格特質(zhì)和能力傾向，選擇更適合自己的發(fā)展道路。
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