發(fā)布時(shí)間：2011-11-25 11:03:50
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隨著(zhù)大學(xué)校園學(xué)生的增多，無(wú)疑將會(huì )給中國人口的整體素質(zhì)帶來(lái)改變，人才素質(zhì)的提高將直接加速實(shí)現“科技興國”的國家發(fā)展戰略。
據調查：每年所在公司都要到校園吸引年輕的精英們加盟，每年在校招時(shí)都感慨萬(wàn)分，學(xué)子們年輕的面龐給HR留下了“年輕是個(gè)寶”的印象，流利的“鮮語(yǔ)朝話(huà)”令招聘者自感OUT。
在校招過(guò)程中，遇到了不少令筆者難忘之事例，如果采取一個(gè)正確、客觀(guān)的態(tài)度來(lái)讀，或者不戴有色眼睛的話(huà)，將應有所體會(huì )，因僅是一個(gè)人的思考，觀(guān)點(diǎn)定有其局限性，故望讀者予以批評指正。
故事一：
方同學(xué)畢業(yè)于211大學(xué)，學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)工藝工程專(zhuān)業(yè)，是筆者所在職企業(yè)所需要的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，從簡(jiǎn)歷中的文字描述及方同學(xué)給HR的印象是老實(shí)、雖不拘言談但卻挺精明，在收簡(jiǎn)歷時(shí)，我覺(jué)得此位同學(xué)應是目標之一，因而便更加注意他了。
在復試環(huán)節，從其出示的大學(xué)成績(jì)單上，筆者發(fā)現，方同學(xué)有四門(mén)課程掛科，面對于筆者的疑問(wèn)，他也直言不諱地說(shuō)：“我在剛入學(xué)的第一年，思想一下子解放了，不再努力讀書(shū)，玩便占據了不少時(shí)間，大二時(shí)，一味地在校外打工，每到周末便到校外尋一份兼職，賺得錢(qián)足夠維持自己的額外消費需求，現在找工作時(shí)，每次都要面對用人單位的質(zhì)疑，我真得挺后悔的�！眱裳壅Ｖ�(zhù)淚珠，筆者唯有安慰其。
點(diǎn)評：
在大學(xué)，大學(xué)生適當地進(jìn)行勤工儉學(xué)，應予以提倡的。但絕不能忽視了什么是主業(yè)，HR認為，在大學(xué)，學(xué)習應是主業(yè)，理論知識應成體系才行，大學(xué)本科四年的學(xué)習，若我們把每一門(mén)課程視作一個(gè)點(diǎn)的話(huà)，那么大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就應主動(dòng)將點(diǎn)連成面，這個(gè)面就是一個(gè)學(xué)生的思想理論體系，沒(méi)有了體系的實(shí)踐活動(dòng)將舉步維艱，更談不上什么碩果累累了；但學(xué)習成果一定是需要時(shí)間積累的，沒(méi)有充分利用好時(shí)間的學(xué)習將是不真實(shí)的，也是無(wú)效的，在校學(xué)習學(xué)到真知方為上。
故事二：
展現在HR面前的是五顏六色的各種證書(shū)，足有15本之多，獎學(xué)金證書(shū)、三好學(xué)生證書(shū)、駕駛證、人力資源管理師證書(shū)、CET-4證書(shū)。。。。。。在眼花瞭亂中，內心不由涌現出一種愴涼，是對教育的失望還是對自己的落伍而悲觀(guān)，王同學(xué)自信的眼神背后就是對“證書(shū)”的肯定，“證書(shū)”究竟代表了什么？
王同學(xué)在正常學(xué)習之余，還考取了各種各樣的證書(shū)，主要是想向用人單位展現自己的實(shí)力，而且自己從小就很獨立，父母有意培養自己的獨立能力，在學(xué)校一直當班長(cháng)。但當筆者交流其專(zhuān)業(yè)課時(shí)，發(fā)現竟很不扎實(shí)，學(xué)習人力資源管理專(zhuān)業(yè)，最終沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，對人力資源管理課程的開(kāi)課目標及功能，說(shuō)得亦很浮淺，不由得我懷疑其大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不管怎樣，我相信大學(xué)的課程設置定有其科學(xué)性的。
點(diǎn)評：
大學(xué)四年后，最能表現學(xué)生學(xué)術(shù)水平的是學(xué)位證書(shū)，畢業(yè)證是中國教育體系所特有的。做好畢業(yè)論文將是形成自己思想理論體系的基礎，做事做好根本的基礎上再行其它業(yè)余事方是上策。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，若是自己能熟練陳述所學(xué)知識而且形成自己的觀(guān)點(diǎn)，不想脫穎而出都難；筆者給王同學(xué)的建議是：好好梳理一下自己的知識點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)，再大聲朗讀，不出三個(gè)月就定有收獲了。
故事三：
曹同學(xué)認真聽(tīng)了宣講，從其眼神中我讀到了她想簽約的急切心情。說(shuō)真的，從其簡(jiǎn)歷所折射出的信息，我對其是非常感興趣，通過(guò)長(cháng)談，我們談了其大學(xué)四年的學(xué)習和生活，也談了其讀研時(shí)的研究方向，但問(wèn)其對公司的了解程度時(shí)，幾乎是一片空白，其研究鋰電池方向，有一家國有電池企業(yè)要簽她，而且工資也很好，講道這里時(shí)，她停頓了一下，轉換了話(huà)題，后來(lái)得知，她之所以希望簽我們企業(yè)，主要考慮其男朋友在上海工作，她想到江蘇無(wú)錫工作，這本也沒(méi)什么，但我對其申請我們公司職位的誠意，表示出了疑問(wèn)。
點(diǎn)評：
校園招聘時(shí)，每家企業(yè)都有招聘的目標，包括對招聘學(xué)生的人數、專(zhuān)業(yè)、地域等，招聘企業(yè)施展渾身旨在希望吸引有誠意且長(cháng)期共同發(fā)展的人才加盟，這一點(diǎn)應是所有校招企業(yè)都希望的。
在申請企業(yè)的職位時(shí)，要先了解企業(yè)，包括企業(yè)的使命、愿景、核心價(jià)值觀(guān)、企業(yè)所處行業(yè)等，起實(shí)這些信息從公司網(wǎng)站上是可了解到的，但切忌不可一味地死讀硬背，要理解，結合自己的所學(xué)進(jìn)行所思，企業(yè)所提倡的與自己的人生價(jià)值觀(guān)有否沖突？只要有了充分的思考自然就有了沖刺的準備，也亦將為面試表現增彩不少。
故事四：
趙同學(xué)，就讀于東北某重點(diǎn)高校，在九月份就簽約了，究其原因在于：工科專(zhuān)業(yè)，又讀了第二個(gè)學(xué)位即管理學(xué)位，其工科專(zhuān)業(yè)成績(jì)在年級排名第九，本來(lái)有保研的機會(huì )，但其放棄了，個(gè)中原因不在本文的重點(diǎn)，趙同學(xué)簽約深圳某知名售藥企業(yè)，以管培生的身份加盟，未來(lái)可能從事銷(xiāo)售工作，聽(tīng)了宣講后，期望加盟筆者所在企業(yè)，其開(kāi)出前提條件是：要加上500元/月，給自己一個(gè)說(shuō)服自己的理由。
點(diǎn)評：
企業(yè)校招時(shí)，工資政策應該是早就定好的，一般不會(huì )去拚工資。不同點(diǎn)是，公司提供的發(fā)展機會(huì )和空間有區別。
作為在校大學(xué)生，要能認真地思考：我為什么要找一份工作？簽約的動(dòng)機是什么？為什么企業(yè)要簽我？企業(yè)吸引我的地方是什么？未來(lái)在這家企業(yè)，我的專(zhuān)業(yè)知識可否得到應用？
思考過(guò)后將是雨過(guò)天晴，若還是陰天，請不要急著(zhù)簽約。這時(shí)可以與家人、同學(xué)、朋友溝通一下，讓他們分析一下再決定也不遲。
來(lái)源：人力資源管理