發(fā)布時(shí)間：2011-05-24 14:39:35
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記者：就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，近年來(lái)，面對高校畢業(yè)生人數連年激增，大學(xué)生就業(yè)結構性矛盾突出等問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)已成為“公眾話(huà)題”，作為一所百年名校，同濟大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有怎樣的情況和特點(diǎn)？
徐迅：作為人才培養的一個(gè)重要環(huán)節，同濟大學(xué)十分注重對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤和就業(yè)特點(diǎn)的總結，在學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量保障體系”中，建立了就業(yè)狀況與人才培養的反饋聯(lián)動(dòng)機制。匯總近年來(lái)的數據，我們發(fā)現，在生源結構上，近三年，我校專(zhuān)科畢業(yè)生人數持續較大幅度下降，本科畢業(yè)生人數逐年減少，研究生畢業(yè)生總數略有增長(cháng)，畢業(yè)生生源數在學(xué)歷上的分布與學(xué)�！耙员究平逃秊榱⑿Ｖ�，以研究生教育為強校之路”的辦學(xué)理念相一致。同時(shí)，多年來(lái)，同濟大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率穩定在96%以上，學(xué)生和用人單位對學(xué)校就業(yè)工作的滿(mǎn)意度保持在95%以上。長(cháng)期穩定的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，盛譽(yù)滿(mǎn)載的社會(huì )評價(jià)和用人單位反饋，是百年育人成效的積累，是清晰人才培養目標的沉淀，是獨特辦學(xué)優(yōu)勢的弘揚，是與國家社會(huì )共進(jìn)的堅持。
創(chuàng )新模式 服務(wù)社會(huì )
記者：您對于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力有何看法？
徐迅：同濟大學(xué)將學(xué)生就業(yè)工作視為人才培養系統工程的重要環(huán)節，將就業(yè)工作成效作為建設有特色、高水平大學(xué)的一項重要指標，積極探索教育教學(xué)改革和培養模式創(chuàng )新，大力投入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺搭建，鼓勵大學(xué)生在服務(wù)社會(huì )中提升綜合素質(zhì)和競爭能力。
我們認識到就業(yè)問(wèn)題從根本上是人才培養問(wèn)題。學(xué)校以“面向未來(lái)的高級專(zhuān)業(yè)人才和拔尖創(chuàng )新人才”為人才培養目標，推進(jìn)教育教學(xué)改革和人才培養模式創(chuàng )新。建立“招生—培養—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機制，實(shí)現招生與就業(yè)的雙向聯(lián)動(dòng)。積極進(jìn)行教學(xué)理念、培養模式和管理機制的全方位創(chuàng )新，探索人才培養過(guò)程的復合性、靈活性和適應性。堅持按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生，高年級學(xué)生可自主選擇專(zhuān)業(yè)方向，深化通識教育基礎上的寬口徑人才培養模式；大力開(kāi)展國際交流和各類(lèi)合作教育項目，實(shí)施選修第二專(zhuān)業(yè)、跨校輔修等措施，為大學(xué)生提供更多的交叉復合型專(zhuān)業(yè)學(xué)習機會(huì )；增強培養方案的柔性設置，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。
服務(wù)社會(huì )一直是同濟大學(xué)的辦學(xué)傳統。積極對接國家科技創(chuàng )新體系，主動(dòng)融入區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，使學(xué)科布局與校區布局結合、產(chǎn)業(yè)鏈與學(xué)科鏈對接，不僅使學(xué)校在服務(wù)社會(huì )中發(fā)揮更大作用，更為培養學(xué)生提供了現實(shí)基礎。學(xué)校動(dòng)員廣大師生積極參與中西部對口援助、地震災后重建、北京奧運會(huì )、上海世博會(huì )、西部支教等一系列社會(huì )服務(wù)工作，在參與社會(huì )服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生獲得“受教育、長(cháng)才干、做貢獻”的機會(huì )，社會(huì )責任感進(jìn)一步增強，廣大同濟學(xué)子樹(shù)立起積極參與社會(huì )工作、面向基層建功成才的科學(xué)就業(yè)觀(guān)和健康成才觀(guān)。
整合資源 構筑體系
記者：2009年，在金融危機背景下，上海市實(shí)施了六個(gè)專(zhuān)項計劃拓寬大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道。同濟大學(xué)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面有哪些有效舉措？
徐迅：同濟大學(xué)在學(xué)生就業(yè)工作中整合全校資源，堅持統籌兼顧，以人為本，構筑了全方位的就業(yè)服務(wù)體系。
學(xué)校充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)主渠道作用，積極主動(dòng)開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)定期聯(lián)系數千家用人單位、建立校地“人才服務(wù)合作站”、聯(lián)手人才中介、開(kāi)通骨干企業(yè)“招聘直通車(chē)”等方法，每年組織千余家用人單位進(jìn)校招聘，學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)每年發(fā)布職位需求人數達5萬(wàn)人以上，畢業(yè)生供需比連續三年超過(guò)1：6。
學(xué)校積極發(fā)揮環(huán)同濟經(jīng)濟圈、校辦企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研項目的資源優(yōu)勢，挖掘就業(yè)實(shí)習和見(jiàn)習崗位，實(shí)現從畢業(yè)到就業(yè)的緊密銜接；注重引導畢業(yè)生多渠道、多種形式就業(yè)。積極鼓勵畢業(yè)生到西部、基層就業(yè)，加大“三支一扶”、“大學(xué)生村官”、“到村任教”等畢業(yè)生基層就業(yè)項目的宣傳和政策普及，畢業(yè)生西部、基層就業(yè)人數逐年增加，占畢業(yè)生總人數的7%左右；加強與各級政府以及金融機構的合作，為畢業(yè)生實(shí)現以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提供支持政策，每年自主創(chuàng )業(yè)或自由職業(yè)人數占畢業(yè)生總數1%左右；對于就業(yè)有困難的學(xué)生，學(xué)校自2005年起開(kāi)展“手牽手”活動(dòng)，為困難學(xué)生提供一對一服務(wù)，進(jìn)行全面就業(yè)指導，5年多來(lái)受益學(xué)生300余人，全部順利就業(yè)。
為提高大學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力，開(kāi)展從低年級開(kāi)始的生涯教育，學(xué)校創(chuàng )新性地在“985工程”中設立“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育”項目，建立了校、院兩級，全程化、全覆蓋、分層化、個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展教育體系。具體包括：以選修課為核心、專(zhuān)題講座為輔助、形勢任務(wù)課為拓展、網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂為補充的全程化課程體系；學(xué)校開(kāi)設相關(guān)選修課5門(mén)；網(wǎng)絡(luò )視頻課程80門(mén)，注冊使用人數超萬(wàn)人；每年開(kāi)展專(zhuān)題講座30場(chǎng)，《形勢與政策》課程職業(yè)發(fā)展教育專(zhuān)題每學(xué)年覆蓋人次近2萬(wàn)。以新生教育為基礎、個(gè)案咨詢(xún)?yōu)橹黧w、現場(chǎng)咨詢(xún)?yōu)樘厣�、社團活動(dòng)為載體的多樣化輔導體系，每年接待各類(lèi)咨詢(xún)數千人次。以校外培訓為途徑、校內辦班為渠道、業(yè)務(wù)講座為媒介、集體備課為平臺、企業(yè)掛職為契機的精英化師資體系；培訓師資近400人次，32人獲得國家職業(yè)指導師資格證書(shū)，22人獲得上海市職業(yè)咨詢(xún)師（中級）證書(shū)。以學(xué)校層面為全面統籌、學(xué)院系所為工作實(shí)體、特色項目為榜樣示范、課題研究為促進(jìn)機制的特色化院系體系；以合作單位為資源、校地共建為優(yōu)勢、海外實(shí)習為開(kāi)拓的規范化實(shí)習基地，目前共建單位超過(guò)400家。
搭建平臺 孵化創(chuàng )業(yè)
記者：黨中央國務(wù)院對高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)工作高度重視，出臺了高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)稅收減免政策，“教育部大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)網(wǎng)”即將開(kāi)通，根據國務(wù)院領(lǐng)導指示，明年教育部將會(huì )同有關(guān)部門(mén)召開(kāi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗交流會(huì )。在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面，同濟大學(xué)有哪些探索呢？
徐迅：同濟大學(xué)是國家10所大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃試點(diǎn)高校之一。質(zhì)量工程正式啟動(dòng)后，成為國家首批開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃60所大學(xué)的第一檔學(xué)校（分四檔），上海市大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)計劃16所大學(xué)的第一檔學(xué)校（分三檔）。學(xué)校出臺了包括“創(chuàng )新型教育行動(dòng)計劃”在內的一系列政策，大力開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐教育。實(shí)施卓越工程師培養計劃；設立5大“培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區”；直接經(jīng)費投入4800余萬(wàn)元建立覆蓋學(xué)校所有學(xué)科門(mén)類(lèi)的20個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐基地。構建起包括基本技能訓練、綜合實(shí)踐能力、體驗創(chuàng )新實(shí)踐在內的全過(guò)程、遞進(jìn)式創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系。目前，同濟大學(xué)有國家大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗計劃項目近300項。
溫家寶總理在談到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)指出，“創(chuàng )業(yè)不僅可以改變大學(xué)生的命運，可以改變企業(yè)的命運，而且可以改變國家的命運�！蓖瑵髮W(xué)在校園文化、課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、學(xué)生社團建設、講座沙龍活動(dòng)、推進(jìn)實(shí)踐見(jiàn)習、搭建服務(wù)平臺、落實(shí)扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng )新意識、培養創(chuàng )新思維、鍛煉創(chuàng )新能力、鼓勵創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。學(xué)校充分依托四平校區周邊形成的面積2.6平方公里、產(chǎn)值超過(guò)百億的“環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”，為大學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐平臺，其中80%的從業(yè)人員為同濟師生。依托區域內的“國家大學(xué)科技園”平臺，設立“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習”項目，為137位大學(xué)生提供全程創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習崗位。建立大學(xué)生科技園創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，拿出數千平方米場(chǎng)地為有意向創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)空間，同時(shí)建立了聯(lián)絡(luò )員、輔導員、創(chuàng )業(yè)導師三個(gè)層次的企業(yè)聯(lián)系和咨詢(xún)輔導服務(wù)架構，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)孵化服務(wù)。2009年，滬上首個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款（試點(diǎn)）銀校合作項目在同濟大學(xué)啟動(dòng)。此外，學(xué)校還在“985工程”三期中，對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育設立專(zhuān)項加以投入建設。
與時(shí)俱進(jìn) 探索前行
記者：作為高校就業(yè)指導中心的負責人，您有怎樣的體會(huì )？
徐迅：作為一名有十余年就業(yè)工作經(jīng)歷的“老就業(yè)人”，我見(jiàn)證了上世紀九十年代初大學(xué)生畢業(yè)后由國家包分配向自主擇業(yè)的轉變、“自主擇業(yè)、雙向選擇”時(shí)代的來(lái)臨，切身感受到隨著(zhù)一個(gè)個(gè)就業(yè)高峰年的到來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，學(xué)生就業(yè)工作面臨著(zhù)許多新的挑戰。與此同時(shí)，機遇也伴隨著(zhù)挑戰而來(lái)，經(jīng)歷了工作中大大小小的風(fēng)浪和起起伏伏的變化，我深刻感受到隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的變化，我們的學(xué)生就業(yè)工作也在摸索中不斷前進(jìn)，從傳統的就業(yè)指導模式向生涯輔導模式轉型，大學(xué)生就業(yè)工作從以往側重管理到如今集管理、教育、服務(wù)于一體，既是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也為這項工作的可持續發(fā)展和這一領(lǐng)域工作人員的成長(cháng)創(chuàng )造了條件。我覺(jué)得從事這一工作，有兩點(diǎn)是必須具備的，一是對學(xué)生的由衷熱愛(ài)；二是不斷學(xué)習的上進(jìn)心。我為自己從事的事業(yè)感到非常自豪！